Методика наставе хемије 2   (654P1)

Школска година:

2019/2020.

Услови похађања:

Нема услова.

ЕСПБ:

9

Врста студија:

интегрисане основне и мастер академске студије

Студијски програм:

Настава хемије: 5. година, летњи семестар, обавезни, стручно-апликативни предмет

Наставник:

др Драгица Д. Тривић
редовни професор, Хемијски факултет, Студентски трг 12-16, Београд

Сарадник:

др Јована Б. Арашков
научни сарадник, Хемијски факултет, Студентски трг 12-16, Београд

Фонд часова:

Недељно: четири часа предавања + четири часа теоријских вежби (4+4+0)

Циљеви:

Студенти планирају начине и задатке за праћење напредовања ученика и вредновање њихових постигнућа према циљевима наставе/учења хемије у наставним програмима и образовним стандардима.

Исход:

Студенти планирају начине и задатке за формативно проверавање напредовања ученика током процеса наставе и учења хемије, и за сумативно проверавање и вредновање постигнућа ученика.

Облици наставе:

Предавања, радионице и теоријске вежбе.

Ваннаставне активности:

Претраживање различитих извора ради прикупљања података потребних за разматрање тема на часовима наставе и вежби. Припрема сценарија за часове које кандидат изводи у школи (30 поена за оцену се додељује на основу реализованих часова у школи).

Литература:

1. Драгица Тривић: Теме из методике наставе хемије, Klett, Београд, 2013.
2. Милан Сикирица: Методика наставе хемије, Школска књига, Загреб, 2003.
3. Иван Ивић, Ана Пешикан, Слободанка Антић: Активно учење 2, Институт за психологију, Београд, 2001.
4. Ана Пешикан, Ратко Јанков, Слободанка Антић, Драгица Шишовић, Вера Муждека: Како приближити деци природне науке кроз активно учење, Збирка сценарија, Институт за психологију, Београд, 2005.
5. Драгица Тривић, Биљана Томашевић: Практикум за вежбе из Методике наставе хемије 3 и 4, Хемијски факултет, Београд, 2008.

Додатни материјал:

—

Предавања:

10 поена (4 часа недељно)

Програм рада:

Праћење и процењивање ученичких постигнућа. Формативно проверавање. Сумативно проверавање. Карактеристике различитих начина проверавања ученичких постигнућа (према времену и начину извођења), предности и ограничења. Тест, врсте тестова и типови задатака у тесту. Контрола квалитета задатака. Практично проверавање знања. Мерне карактеристике теста. Статистичка обрада резултата. Нови начини за праћење и проверавање ученичких постигнућа. Оцењивање. Анкета. Методологија педагошког истраживања (основе). Квантитативна истраживања. Квалитативна истраживања. Акциона истраживања.

Теоријске вежбе:

10 поена (4 часа недељно)

Програм рада:

1. Усмено проверавање ученичких постигнућа.

2. Тест - типови задатака.

3. Контрола квалитета задатака.

4. Припремање теста.

5. Бодовање задатака и оцењивање.

6. Припрема теста за проверу остварености циљева учења једне наставне јединице.

7. Практично проверавање знања.

8. Упитник.

9. Статистичка обрада резултата тестирања.

10. Припрема упитника за потребе истраживања у образовању према истраживачким питањима/хипотезама.

11. Припрема тестова за потребе истраживања у образовању према истраживачким питањима/хипотезама.

12. Ваљаност и поузданост инструмената у истраживањима.

Пракса:

30 поена

Усмени испит:

50 поена