Циљ предмета:

Упознавање, разумевање и критички увид у педагошко-дидактичке проблеме у контексту савремених захтева професије наставника. Развијање интересовања студената за разумевање и примену педагошко-дидактичких знања и стварање основе за даље развијање наставничких компетенција кроз професионални развој.

Исходи предмета:

После завршеног курса студенти разумеју основне педагошке појмове, методе, принципе, циљеве и исходе образовања и васпитања; разумеју функционисање школе и комплексност улоге наставника у школи; имају развијено знање и вештине о савременим дидактичким моделима који обухватају: дефинисање циљева наставе, планирање и програмирање, наставне стратегије за реализацију постављених циљева, проблеме комуникације и методе евалуације; примењују и интерпретирају теоријска сазнања у реалним васпитно-образовним ситуацијама; оспособљени су за критичку рефлексију своје праксе кроз израду портфолија и истраживања образовно-васпитне праксе у школи; поседују знање, вештине и развијене ставове о компетенцијама наставника и основу за даље педагошко-дидактичко и методичко образовање, истраживање и професионални развој.

Садржај предмета:

Теоријска настава

– Предавања

• Основни педагошки појмови: Васпитање, (функције, значај, чиниоци, концепције) и сродни појмови - образовање, настава, социјализација, културација, врсте образовања, целоживотно образовање.
• Могућности и границе васпитања.
• Опште методе и средства васпитања.
• Циљ и задаци васпитања - конкретизација циљева и задатака васпитања према подручјима развоја и странама васпитања.
• Однос циљева - компетенција и исхода васпитања и образовања.
• Систем васпитања и образовања, организација васпитно-образовног рада у школи.
• Школа као заједница која учи и њено окружење, отвореност школе према локалном и глобалном окружењу.
• Васпитање у породици, васпитање у слободном времену, друштвене и слободне активности ученика васпитни значај средстава масовног комуницирања.
• Актери образовања и њихове улоге, социјална и образовна интеракција у самој школи.
• Улоге наставника - (шта их одређује, карактер улоге наставника, улога наставника у настави, улоге наставника у односу на наставни програм, улога наставника у односу на облике и методе рада, улога наставника у односу на ученике - индивидуализација рада, улога наставника у односу на одељење као групу, улога наставника у сарадњи са ученичким родитељима - интегрисање развојних контекста, улога наставника у школи, рад у наставничком вечу и стручним активнима, учешће у социјално - културним програмима школе, рад у професионалним организацијама, стручно усавршавање и целоживотни професионални развој.
• Педагошка интеракција и комуникација: међузависност активности ученика и активности наставника, квантитативни аспекти педагошке комуникације, емоционална и социјална клима и атмосфера у разреду
• Настава као процес поучавања и учења.
• Структура наставног процеса - наставни час, типологија, етапе, артикулација наставе, различити структурни модели.
• Планирање и програмирање васпитно-образовног процеса, курикуларни приступ у процесу планирања и програмирања, планирање и припрема наставника за час.
• Захтеви у савременој настави: проблемско и контекстуално сазнавање, холистички приступ, стратегије наставе (учење путем решавања проблема, кооперативно учење, искуствено учење, пројектни приступ, интегративно учење).
• Евалуација у настави - праћење, вредновање и оцењивање ученичкој напретка.
• Сарадња породице и школе.
• Инклузивно образовање.

– Пројекат

• Пројекат - испитивање образовно-васпитне праксе у школи.
• Израда студентског портфолија.
• Амбијент за учење, култура школе.
• Интервју са педагогом - улога стручних сарадника.
• Документација школе (од школског развојног плана до дневне припреме наставника).
• Артикулација наставе.
• Сарадња са родитељима.
• Индивидуализација рада.

Ваннаставне активности

Интерактивни, кооперативни облици рада, предавања, пројекат - истраживање образовно-васпитне праксе у школи, дебате и дискусије, студија случаја, анализа филма, видео клипова, текстова и докумената.

Литература:

• Педагошка хрестоматија - изабрани текстови који се обнављају сходно појави вредних педагошких дела и резултата истраживања
• Анђелковић, С., Крагуљац. Н. (2021). Студентски портфолио - практикум за истраживање васпитно-образовне праксе у школи, Београд: Географски факултет, Универзитет у Београду.

Методе извођења наставе:

Предавања, пројекат.